因为校服是制服性质，价格带设定上需要考虑普及性；故校服设计在校服的成本和品质上要合理把控，追求性价比；在有限的成本空间里，为中国的孩子们设计出美观、舒适和安全的校服。

在品质和安全性上，必须要经过严格的质检体系把控，如通过SGS等检测机构合作等方式；今年也新出台了0新的国家新校服标准，在产品材质、工艺等具体细节上对学生服做了更为严格的行业规范要求，以确保每个孩子都能安心的穿上校服。

在统筹安排上，因中国新学年的开学时间为9月份，每年3~8月则是校服生产的旺季。故对校服生产来说，前期高0效的统筹安排十分重要。校服从研发到制作生产，除了款式上的研发，其核心的版型尺寸和工艺、面料体系是高度提炼和相对稳定的，故此点也十分有利于前期的统筹安排，以确保校服生产周期的稳定性。国家标准2015年6月30日，国家标准委批准发布国家标准GB/T31888-2015《中小学生校服》，此为中国首1个专门针对中小学生校服产品的国家标准，标准自发布之日起实施。

校服作为学生的第二层皮肤，有很多功用与常服不同。校服行业的设计师需要具备人文关怀精神，体现了人性化设计潮流，专门针对学生的生理、心理特点，广泛考虑到防油、防污、透气后整理技术、吸湿排汗技术等技术的应用，以及可调节性的腰围、裤长设计，3M安全反光技术等。只有如此，才能进一步促进校服整体产业链的发展。校服可以使学生在身分感上区别社会其他人，因而有了学生自身的约束力，如荣誉感、遵纪守法、文明礼貌。

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早的幼儿园园服是由校服演变而来的，当然款式上比校服要多，以前由于导致部分家庭生活艰难，学校为了使出身于这样家庭的学生不会因为自己家庭困难而产生自卑感。同时也不使那些家里生活条件好的学生在学校炫耀，于是规定每个学生上学的时候必须穿着相同的衣服，后来国民经济慢慢的变好了，幼儿园也开始普遍起来，相应的校服也演变成园服。目前中国大陆的园服主要是运动服和礼服款式，相对来说比中小学的校服款式要多很多，幼儿园园服可以使学生在身份感上区别社会其他人，因而有了学生自身的约束力，有一种象征的意义。刚才我的一位同事在办公室里还跟我说，上学的时候，他一个巨大的心理障碍就是因为要穿着这样宽宽大大的校服，就没合身过，然后就产生了巨大的心理障碍，怕穿着这样的衣服去上课，甚至成为一种心理阴影，对教育的一种恐惧。幼儿园园服订做厂

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带着某种怀旧感，大部分人记忆犹新的是，从经济腾飞的1990年代起，中国学校忽然都开始采取肥大、拖沓、大多蓝白相间的运动校服。创造出“校服”（制服英文为uniform）一词的日本在19世纪末引入西式校服，用深蓝色诘襟服和西式水手服替代和服正装、和服样式褶裙。流行文化杂志《知日》做了一期“制服特辑”，出版人苏静说，他们研究发现，日本在经济全盛时期的1980年代掀起了“校服革命”；1990年代，日本电影里常见的泡泡袜、超短裙和对襟毛衣标志着校服革命达到高潮。在日本女子校服三大“神器”盛行的同时，松垮的红白、蓝白、绿白运动装“面口袋”在中国校园大行其道。统一的校服体现了学生个体的平等身份和地位，这样有利于同学间以平等的心态相处，对增强同学间的友谊和团结大有裨益。幼儿园园服订做厂

     每年夏季的采购时期三四月份就拉开了帷幕，全国各大中小教育机构，便开始为学生挑选舒适，符合消费者消费标准的校服、育儿园园服、班服、礼服、民族表演服、T恤、大学毕业服、纪念T恤等服装，同为服装在面料工艺上也是有所讲究，毕竟不同于普通的消费群体，国家在校服制作的标准上也是有着严格的筛选标准的，对需要持有材料环保相关质量完整的体系认证，不仅仅在面料、工艺、颜色、款式设计、品质上层层筛选，作为公司的一员，坚持为每一个同学制作每一件合格的产品是我们的神圣使命。对校服设计而言，其特殊性尤其体现在以下几方面：1、版型的包容性学生群体的年龄跨度大，包含幼1童期、儿童期及青少年期等不同阶段（3~18岁），身型因处于发育期间变化较大也较快。