因为校服是制服性质，价格带设定上需要考虑普及性；故校服设计在校服的成本和品质上要合理把控，追求性价比；在有限的成本空间里，为中国的孩子们设计出美观、舒适和安全的校服。

在品质和安全性上，必须要经过严格的质检体系把控，如通过SGS等检测机构合作等方式；今年也新出台了0新的国家新校服标准，在产品材质、工艺等具体细节上对学生服做了更为严格的行业规范要求，以确保每个孩子都能安心的穿上校服。

在统筹安排上，因中国新学年的开学时间为9月份，每年3~8月则是校服生产的旺季。近年来，我国校服文化正在普及和发展中，但如何形成具有中国特色的校服文化，仍是一个应该多方位探讨和研究的课题。故对校服生产来说，前期高0效的统筹安排十分重要。校服从研发到制作生产，除了款式上的研发，其核心的版型尺寸和工艺、面料体系是高度提炼和相对稳定的，故此点也十分有利于前期的统筹安排，以确保校服生产周期的稳定性。

校服作为学生的第二层皮肤，有很多功用与常服不同。纯棉织物经多方面查验和实践，织品与肌肤接触无任何刺激，无负作用，久穿对人体有益无害，卫生性能良好。校服行业的设计师需要具备人文关怀精神，体现了人性化设计潮流，专门针对学生的生理、心理特点，广泛考虑到防油、防污、透气后整理技术、吸湿排汗技术等技术的应用，以及可调节性的腰围、裤长设计，3M安全反光技术等。只有如此，才能进一步促进校服整体产业链的发展。

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校服改革

从20世纪90年代至今，各地以学校为单位或者是在一定区域内学生统一穿着学生装已实行了近二十年。）为什么深圳校服会统一，事实上，从来没有一个固定的陈述，但来自周围的小伙伴可能这样说。 [6] 2014年年教1育部批准在北京服装学院成立全国中小学学生装（校服）研究中心，开展学生装（校服）相关标准研制工作，中心正在着手三方面工作，一是建立中小学生人体尺寸数据库，在大量采集中小学生人体尺寸的基础上，分析归纳体型特征，录入到体型数据库。二是研究运动中的中小学生的体态、体表、尺寸变化特征，建立服装的放松量，进而建立服装号型标准，这个标准需要保证标准号型的人体覆盖率。三是开展服装工效学方面的研究，特别是研究运动过程中，中小学生的生理变化特征、温湿度的变化特征，这样可以结合面料的特性，比如排汗好、透气好的面料，以保证服装的舒适性；再比如某些部位，运动时，变化尺寸大的，就需要弹性更好的面料。如此，设计出来的服装既能够合身，又舒适，更重要的是服装对人体能起到保护作用。 

 国家标准2015年6月30日，国家标准委批准发布国家标准GB/T31888-2015《中小学生校服》，此为中国首1个专门针对中小学生校服产品的国家标准，标准自发布之日起实施。统一穿着校服有益于养成勤俭节约、艰苦朴素的生活作风，也有益于大家避免攀比，集中精力，用心学习。校服直接接触皮肤的部分棉纤维含量标称值不低于35%、甲醛和PH值达到纺织品B类要求、衣领处不允许缝制任何标签提升舒适度的细节要求。 

文化批评家保罗·富塞尔在《品味制服》中写到：制服是消费社会的一种“硬时尚”，即“带有强制性和稳定性的时尚”。校服还能在必定程度上削减家长对服装的投入，但也存在着“乱收费”的现象。从1950年开始，中国先后流行过列宁装、中山装、工装裤、花式布拉吉、蓝灰绿色军装、海魂衫……尽管1980年偶尔会有学生穿白衬衣、军装的校服，但此间几十年，中国的学生装面目非常模糊。能够称得上拥有校服文化的时期出现在一个世纪之前——民国时期，立领、吸腰款式的学生装常搭配皮鞋和西裤。林徽因和同学身穿校服合影的照片温婉动人，代表了一个时代的国民气质。

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据介绍，目前，嘉兴市所有中小学校都配有校服，以运动夏装，春秋装，冬装为基本款式。私立学校或市立个人高中为学校活动或装配礼服实施了中式礼服式制服。2）服装尺寸误差的国家标准为≥5%，如果购买了两套相同的校服，但是尺寸有误差，并不代表校服不合格，可以放心运用。嘉兴市有79所中小学，11所学校实施了个性化校服。计划今年再增加9所学校。在体育课上，你需要穿宽大的运动服。参加仪式需要庄严而优雅的礼服。每日学习幼儿园校服订制是一件年轻而活泼的休闲装......中小学生的校服一直是学生和家长关注的话题。记者从嘉兴市教育局了解到，嘉兴市计划在城市试点项目的基础上，推广更加独特，色彩鲜艳的城市教育体系。目前，已发布个性化校服推广计划，学生制服将被视为校园文化特色的重要载体。由于学校制度，一所学校和一种风格，学校文化被融入校服设计与学生的年龄特征，以实现学生制服。舒适，美观，高品质，个性化的目标。分三个阶段实施